Legile de bază ale dezvoltării mentale umane

Dezvoltarea mentală a unei persoane observate următorul model.

1. dezvoltarea mentală a copilului Heterochrony lui - este inegală, natura val de dezvoltarea unor procese mentale. Ea se manifestă în faptul că fiecare proprietate mentală este un moment specific atunci când se dezvoltă cel mai intens. Aceste perioade - sensibile (Vygotskiy L. S.). De exemplu, pentru dezvoltarea vorbirii este perioada sensibilă de până la 2 ani, atunci oportunitățile și ritmul de dezvoltare a vorbirii este redus în mod semnificativ.

2. Asincronie dezvoltării mentale a copilului este, că diferitele funcții mentale au perioade sensibile diferite, precum și durata și vârsta de debut. De exemplu, dezvoltarea mentală a copiilor de vârstă preșcolară care duce la o memorie, iar studentul mai tineri - gândire. L. S. Vygotsky a vorbit despre această funcție după cum urmează: pentru copiii prescolari să se gândească ce înseamnă să se amintească, iar pentru elevii mai mici să-și amintească este de a gândi.

3. stadialnogo mintală dezvoltarea copilului Aceasta înseamnă că etapele individuale de dezvoltare au o anumită ordine și interdependente. Noua etapă provine dintr-un trecut și face propriile sale caracteristici unice în mintea copilului. Prin urmare, fiecare etapă are propria sa valoare și nu poate sari. De exemplu, sarcina este de a nu reduce perioada copilăriei, ci dimpotrivă, îmbogăți dezvoltarea sa să fie cât mai eficient posibil. dezvăluirea maxim de toate vârstele oportunități pentru dezvoltarea mentala a copilului AV Zaporojeț numit amplificare.

Cele mai importante caracteristici ale fiecărei etape a dezvoltării mentale a copilului sunt situația socială a dezvoltării, principalele neoplasmele psihicul și personalitatea și serie de activități. În situația socială a dezvoltării se referă la raportul dintre condițiile interne și externe ale dezvoltării mentale (L. S. Vygotsky). Ea determină atitudinea copilului față de mediul înconjurător.

tumori legate de vârstă - un nou tip de structură a persoanei și activitățile sale, precum și modificări psihice care apar în anumită vârstă și de a determina schimbările în mintea copilului, viața sa interioară și exterioară. Acestea sunt evoluții pozitive care permit să se mute într-o nouă etapă de dezvoltare.

Activitatea de conducere prevede linii fundamentale ale dezvoltării mentale pe parcursul acestei perioade (A. N. Leontev). În această lucrare, personalitatea de bază și tumorile mentale, există o reorganizare a proceselor mentale și apariția unor noi activități. De exemplu, sub formă de activitate obiectiv „mândrie în propriile realizări„la o vârstă fragedă a copilului de radiodifuziune în mod activ, premisele pentru apariția unor jocuri și activități productive.

4. În cursul dezvoltării mentale a copilului are loc diferențierea și integrarea proceselor mentale, proprietăți. Diferențierea este în concordanță cu aspectul complexității neoplasmele psihicului. Deci, după nașterea procesul mental mai avansat este un sentiment există percepția bazată pe ea, apoi de memorie, apoi - gândire vizuală-activă și imaginație.

Integrarea - întărirea legăturilor între formațiunile mentale individuale. Deci, datorită dezvoltării libertății apare o atenție arbitrară, de memorie, de gestionare a emoțiilor. Adult are tot felul de gândire că în ontogeneză au fost în mod constant.

5. Modificări în raportul de dezvoltare mentală determinanți mijloace, că, odată cu vârsta, copilul se schimbă raportul dintre factorii biologici și sociale ale dezvoltării sale mentale. Odată cu extinderea relațiilor cu mediul social al copilului (vârsta) rolul influențelor sociale. Schimbarea și determinanții sociali ai tine (familie, școală, clasă, prieteni). Pentru un om un rol-cheie în dezvoltarea mentală joacă un factor social.

Societatea organizează transferul de experiență socială, prin formare și educație în învățământul special zavedeniyah.Obucheniya și organizate în funcție de vârsta copilului posibilităților, și, prin urmare, este necesar să le studieze.

Experiența socială digerare nu în mod automat, ci prin activitatea și activitatea copilului. De la o anumită etapă a ontogenezei copilul învață de sine reglementa dezvoltarea lor. Personalitatea ei, împreună cu factorii biologici și sociali, devine un factor determinant separat al dezvoltării mentale.

6. Dezvoltarea mentală a copilului este imposibilă fără plasticitate mentală - care este, capacitatea sa de a izmeneniyam.Naprimer, cu deficiențe de vedere, pierderea compensată prin dezvoltarea crescută de atingere, miros de auz. Cu varsta, ductilitatea mentala scade. De exemplu, un copil poate maestru orice limbă, în funcție de mediul social, și rasa sau etnia. Despre un adult asa ca nu putem spune.

Astfel, specificitatea dezvoltării mentale a copilului este că principalele condiții ale ontogenezei a psihicului - maturarea organică a individului și implicarea sa în cultura umană - sunt unite într-un singur proces, precum și interacțiunea acestor condiții se efectuează pentru activitatea individului.

Concluziile legilor generale ale dezvoltării psihice a copilului:

- Dezvoltarea mentală are caracteristici, cum ar fi: asincronie heterochronys, pe etape, diferențierea și integrarea proceselor mentale, schimbări în raportul dintre factorii determinanți mentale ale dezvoltării, plasticitate;

- Criteriile pentru etapele de diferentiere a dezvoltării mentale sunt situația socială a dezvoltării, principalele neoplasmele psihicul și personalitate, activitatea de conducere;

- Pentru un om un rol-cheie în dezvoltarea mentală joacă un factor social.