Formarea abilităților de comunicare de comunicare la copii

Nivelul ridicat al persoanei de comunicare - un angajament al vieții sale de succes și confort psihologic. Abilitățile de comunicare sunt dobândite în copilărie timpurie din cauza altora, care s-au calificat să le formeze. Și pentru că este vorba despre formarea abilităților de comunicare de comunicare la copii, vom vorbi astăzi.

În cazul în care copilul este o lună zâmbet, atunci va acționa în mod corespunzător. O lună mai târziu, copilul va răspunde mișcările mâinilor și picioarelor, agukanem, ceea ce confirmă, de asemenea, profesionalismul eforturilor tale, bazate pe termen de alint pentru el și comentariile la acțiunile dumneavoastră cu ei (rime pepinieră, pestushki). Copilul ascultă primele sunete, ca răspuns la adulți ne cheamă să vină, iar noi trebuie să răspundă.

După 6 luni, datorită comentariilor adulților, copilul distinge deja cuvinte pentru hrănire, baie, și întrebarea „în cazul în care“ caută ochi. Este necesar să se încurajeze un copil de opt luni pentru a repeta sunete individuale pentru noi de a efectua gesturi: la revedere, Bine, să răspundă ruchku- la numele său. Ne jucăm cu el în „dogonilor“, „ascunde“. Până în anul adulții trebuie să învețe un copil pentru a efectua comenzi și sarcini de joc, „Dă-zuruitoare“, „scuturat păpușa“, „accident vascular cerebral o pisica“ - pronunță cuvântul „mama“, „tata“, „am-am“, repetând-ne până la 15 cuvinte.

În al doilea an, rolul comunicării la copii este în creștere, și încă mai are două forme: emoționale și de conversație. Vom continua să modeleze modurile verbale și non-verbale de comunicare (dând din cap, fluturând mâna), învață-l să fie nu doar noi, ci și pentru a înțelege, îndeplinind cererile și ordinele noastre.

Adulții oferă jocuri de rol (mama, conducător auto, medic), folosind o păpușă, ursuleț în calitate de parteneri. jocuri de vorbire, poezii, cântece, dicție îmbunătăți pronunția copilului, respirația vocii, ritmul, puterea vocii.

În cazul în care copilul înțelege textul citit la el cântece, își însoțește auzul gesturile respective, mișcarea, jucării de acțiune, repetarea unor cuvinte pentru noi. Repetate de a asculta copiii încearcă să sprijine text, gest. Amintiți-vă, ei sunt întotdeauna gata să asculte citirea unei povești sau de un adult. Cuvântul nostru pentru ei - un regulator de ghid de comportament la acțiune, și - metoda principală de comunicare.

prescolarii mai tineri își îmbunătățească abilitățile de comunicare în jocurile complot-de rol: „Mamele și Daughters“, „Grădinița“, care internalizează normele de conduită. Noi le prezentam eticheta de vorbire: nu se implică în conversație, pentru a asculta interlocutorul, evitând gesturi străine și să nu fie distras.

Ele apar abilități de autoreglementare și reciproce de control. Mirilki, golosilki, rime tehnologie de vorbire lustruită, pentru a îmbunătăți abilitățile de comunicare, îmbogăți experiența. Cu copiii mai mari dezvolta o nouă formă de comunicare, care este educativ în natură. Ne aduce atenția și bunătatea altora, să învețe să limiteze emoțiile negative față de cealaltă parte, să vorbească în mod clar și precis.

Pana la varsta de 5, la copii cooperativ ei înșiși sunt în căutarea de parteneri și să negocieze cu ei pentru a deveni lideri sau participanți pasivi, relația cu colegii este transformat de la neutru la prietenos. Jocuri de acțiune sunt în continuare stimul principal pentru dezvoltarea abilităților de comunicare, însă acum trebuie să se diferențieze între interesele băieți și fete (joc cu mașini de jucărie sau păpuși), să-i familiarizeze cu regulile de jocuri amicale, alocați, adresați-vă cu tact exprima respingere și de dezacord. Apoi, copilul trece de la rolul relațiilor cu partenerii la real.

În jocurile, „Ei bine - este rău“, „Când focul (apa, vant, ploaie ...), prietenul nostru, și atunci când - inamicul“, „Când se întâmplă“ copiii devin conștienți de concepte abstracte: prietenie, timp, bine. Practicarea în jocurile cu cuvintele „acolo - acolo“, „ridicat - scăzut“, „mari - mici“ copii reprezintă cuvinte spațiu, dimensiuni.

Pentru dezvoltarea abilităților de comunicare de săptămâni tematice ( „familie“, „Animale“, „Anotimpuri“, „Transport“ ...), în timpul căreia copiii primesc, sistematiza, analiza, transforma cunoștințele și să le stabilească în jocuri de rol.

De exemplu, săptămâna tema „Animale sălbatice“ început citind literatura de specialitate, vorbește despre animale, observațiile în timpul unei excursii la grădina zoologică. Copiii apoi se transformă aceste cunoștințe în activitățile lor artistice (sculptura, pictura, design-ul) - sistematiza și analizează conversația euristică: „Ce elefant trunchi (Hedgehog spini, girafe gât lung ...)“, în jocurile, „Spune-mi, ce fel de un elefant (hipopotam, lup ...)“, în descrierile verbale ale animalelor.

La sfârșitul săptămânii aceste cunoștințe stabilit în jocurile de rol pe poveste:. „Zoo“, „Animalele se îmbolnăvesc“, „În grădina zoologică a adus noi animale din Africa“ În timpul acestor jocuri de a dezvolta abilități de comunicare, vocabularul activat, tema este fixat.

După 6 ani de elemente de auto-control sunt formate în comunicare, predăm includ consecințele cuvintelor și acțiunilor lor, compara, contribuie la formarea motivele morale de comunicare. În acest scop, Zilele de politețe, „Călătorie spre lumea curtoaziei“, a jucat situația: „Rough - politicos“, „Compliments“, „bine - rău“.

Numai datorită faptului că pentru adulți lung și persistent efectuate în formarea copiilor abilități sociale, copiii au acum nivelul necesar de dezvoltare a limbajului de ani de zile de școală mai târziu.

Elena Sheina, medicsguru.ru