Dezvoltarea mentală și personală a copilului

T. A. Repina distinge următoarele funcții grupe de grădiniță.

1. Reglementarea comportamentului copilului de către colegii lor, pe baza unor norme acceptate social prin dobândirea experienței sociale de comunicare de grup și interacțiune cu privire la drepturile de egalitate.

2. Intensificarea socializării de gen și diferențierea de gen pe baza stăpânirii tehnicilor relevante de comportament rolul de bărbați sau femei.

3. Formarea orientări valoroase.

4. abilități de învățare socială de comunicare și interacțiune.

5. Formarea unui respect de sine adecvat.

6. Normalizarea și corectarea condițiilor familiale disfuncționale.

grup de îngrijire a copilului prevede dezvoltarea favorabilă a copilului preșcolar în următoarele condiții:

- nivel înalt de comunicare cu rovesnikami-

- intrarea copilului într-un obedinenie- de joc stabil pentru care interesul general inerente activităților, simpatia reciprocă, relațiile de parteneriat și egale.

În relația dintre copii și există conflicte, cauzele care depind de vârsta copiilor. La o vârstă fragedă sunt motivele legate de celălalt ca un obiect, incapacitatea de a lucra împreună (mai ales în joc), auto-absorbție ridicată. Cele mai frecvente cauza conflictului la egal la egal pledează pentru tratamentul unui alt copil, cu atât un obiect neînsuflețit și incapacitatea de a reda în continuare, chiar dacă există suficiente jucării. Jucării pentru prichindei este mai atractiv decât colegii. Ea maschează partener și inhibă dezvoltarea unor relații pozitive. Royak A. A. determină cauza prescolarilor conflictelor ca diferite niveluri de măiestrie a activității de jocuri de noroc.

preschooler medie este deosebit de important să se arate și chiar depăși ceea ce tovarășul. El are nevoie de asigurare că avizul său, și simt că el este cel mai bun. El trebuie să-și apere în mod constant dreptul la unicitate. El se compara cu colegii. Dar comparația este foarte subiectivă, dar în polzu.Rebenok mea vede ca o comparație între egali subiect cu mine, așa că el și identitatea sa la egal la egal nu este văzut. Interesele de aceeași vârstă, sunt de obicei ignorate. copil spune o alta, atunci când începe să interfereze. Imediat la egal la egal primește o evaluare dură, performanță negativă și nemilos. Un copil așteaptă aprobarea de aceeași vârstă, dar ea nu este în măsură să exprime o astfel de aprobare la adresa unui prieten. Astfel, nevoia de aprobare din partea colegilor este un prescolar tensionat și nemulțumiți, în același timp. De asemenea, copiii prescolari sunt conștienți de cauzele comportamentului rău altora. Ei nu-și dau seama că aceeași vârstă - aceeași persoană cu interesele și nevoile lor.

5-6, numărul conflictelor este redus. Copilul devine mai important să se joace împreună, pentru a ajunge la o înțelegere decât să se stabilească în ochii colegilor. Copiii de multe ori inferioare intereselor lor, care arată capacitatea de a înțelege poziția tovarischa.Odnako nu atinge nivelul tuturor preșcolarilor outsituative forme de afaceri de comunicare cu semenii lor, ci pentru că este încă dificil de a coordona propunerile lor sunt opuse, cu puncte de vedere între ele. Din acest motiv, între copiii de dispute, certuri, chiar și lupte.

Concluzii cu privire la impactul grupului de grădiniță pentru dezvoltarea unui prescolar:

- Funcția principală a unui grup de grădiniță este de a reglementa comportamentul copilului la aceeași vârstă pe baza normelor acceptate social, prin dobândirea experienței sociale de comunicare de grup și interacțiune cu privire la drepturile de egalitate (T. A. Repina);

- grup de îngrijire a copilului prevede dezvoltarea favorabilă a copilului preșcolar, în prezența unui nivel ridicat de comunicare cu colegii săi și aderarea copilului în uniunea stabilă a unui joc;

- Cauzele conflictelor dintre copii depinde de vârsta și experiența următoarele modificări: relația cu celălalt ca un obiect, incapacitatea de a lucra împreună cu el, rivalitatea cu prietenul său, egocentrismul copii, diferite niveluri de copii de măiestrie activități de joc;

- 5-6, numărul conflictelor este redus. Copilul devine mai important să se joace împreună decât să se stabilească în ochii colegilor.