Comportamentul Rolul copiilor la joacă

În structura parcelei-rol-joacă o componentă centrală îndeplinește rolul - social acceptat modul de comportament al oamenilor în diferite situații (D. B. Elkonin). In joc copii efectua roluri diferite, al căror număr crește cu vârsta până la aproximativ 10. Nu toate rolurile sunt la fel de bine preschooler, 2-3 dintre ele ies în evidență ca favorit. Comportamentul rol este guvernat de reguli care alcătuiesc nucleul rolului. Prin urmare, absorbția de comportament rolul unui copil este un mijloc puternic de arbitrar, ca lider de calitate personală. Copilul învață să construiască comportamentul lor, sub rezerva cerințelor rolului, ca un model de comportament social aprobat. În rolul său, copilul motivație imediată, restrânge dorințele sale inferioare personale și demonstrează modelul social aprobat de comportament care exprimă o evaluare etică. Deși am dori să încercați vânzătorului bomboane, dar el nu. Vorbind în diferite poziții de rol, copilul percepe situația din diferite puncte de vedere: în cazul în care conducătorul auto de autobuz vrea brusc să schimbe ruta - „pasagerii“ vor protesta. Ea promovează dezvoltarea înțelegerii unui copil a altor persoane, pe baza mecanismului de descentrarea stăpâni. Cu toate acestea, devine o profundă și înțelegere a obligațiilor care le revin cu privire la alte persoane. Fata anterioară capricioasă a fost incapatanat, mama ei era mai greu cu ea. Indeplinirea rolul mamelor în joc, a dat seama cât de important este faptul că fiica era ascultător. Deci, joc de rol în copilul formează abilitățile de percepție socială și interacțiune, copilul învață să aprecieze relațiile pozitive dintre oameni, relevă interdependența dintre ele.

Comportamentul rol este fixat prin stabilirea regulilor jocului. incapacitatea copilului de a-și îndeplini rolul de asemenea, înseamnă nerespectarea regulilor de joc, care a condamnat colegii lor, ei refuză să continue acest joc. Înțărcare copilul din joc servește ca un factor de orientare: copil încearcă să se conformeze cu colegii lor, care urmează să fie adoptate în joc. Și pentru a fi acceptat în joc, trebuie să joace după reguli, adică, copilul este obligat să subordoneze dorințele lor, impulsurile nevoile imediate ale altora.

Astfel, atitudinea copilului față de regulile în timpul vârsta preșcolară este în curs de schimbări profunde. În stadiile incipiente de dezvoltare a regulilor de joc complot-joc de rol sunt fragile, de multe ori rupt, provocând nici un comentariu igrokov- comportament rolul copilului se împletește cu impulsiv. În etapa următoare, jucătorii nu sunt de acord cu încălcarea regulilor de camarazii săi și necesită o analiză realistă a jocului de comportament rolul adulților: vânzătorul nu mănâncă profesor konfet- nu este jucat ca marionete. Până la sfârșitul copilului preșcolar efectuează cu bună știință regulile, argumentând necesitatea lor: dacă profesorul va fi jucat păpuși, atunci nu va fi nimeni să dețină o lecție.

Punerea în aplicare a planului de joc, disloca storylines sale merge prin efectuarea de jucători în acțiunile de redare a jocului, în conformitate cu rolurile selectate ale acestora. Rolul medicului, de exemplu, prevede astfel de activități de rol și succesiunea lor: Felicitări pentru „bolnav“, sondajul și interviurile sale, ascultarea inimii și respirația, medicamentele prescrise. Ca jocurile de noroc prescolar complot-joc de rol activități câștigă zgornenosti, atât numărul și complexitatea lor crește lor de secvență. Închide joc de acțiune se manifestă ca performanța lor în termeni convenționali, înlocuirea desemnării acțiunii de fond prin vorbire. Deci, în cazul în care un copil de 3 ani, este important să se „hrănească“ o păpușă care simulează circuite mișcări de adulți cu plăci, furculițe, linguri, căni de seturi de feluri de mâncare pentru copii sau înlocuitorii acestora, atunci preșcolar mai în vârstă aceste acțiuni se înlocuiesc cu cuvintele „mele“ fiice „mănâncă hranesc supa ei, cotlete cu paste, dar compot, bea compot. " Astfel, accentul de jocuri pentru copii este transferat de la procesul de reproducere a acțiunii pentru adulți, specifice unora dintre funcțiile lor, pentru a modela relația dintre rolurile în toată complexitatea lor. Creșterea numărului de puncte de comunicare între rolurile în care pentru a rezolva diverse probleme de relații: care iau „fiica“, în grădiniță - tatãl sau mama, „fiul meu“, nu vrea să aibă în comun - „Mama“ l convinge, convinge ca.

Capacitatea unui copil de a acționa în joc planului mentale marchează o schimbări mentale semnificative. După cum sa menționat de către A. Zaporojeț, pe baza activităților de jocuri de externe într-un copil formează un plan mintal: abilitatea de a crea un sistem de imagini tipice generalizate ale obiectelor și fenomenelor și capacitatea de a efectua diverse transformări mentale, cum ar fi cele pe care copilul a realizat efectiv cu obiecte materiale.