Comunicarea factor major de dezvoltare mentală a preșcolară

Preșcolar - o perioadă importantă de dezvoltare mentală. Îmbătrâni formarea inițială efectivă a persoanei, în conformitate cu A. N. Leonteva. Copilul a format intensiv funcțiile mentale, activități complexe (joc, interacțiune cu adulții și colegii), o ierarhie a motivelor și nevoi, stima de sine, și reglementarea vointa puternica a comportamentelor morale. Cel mai important factor al dezvoltării psihice a copilului preșcolar este propria sa - mai întâi cu adulții și mai târziu, cu colegii și alți copii. In afara de comunicare este imposibilă dezvoltarea copilului funcțiile mentale în mod specific umane, formarea de personal. După cum sa menționat L. S. Vygotsky, „Orice funcție mai mare mentale apare pe scena de două ori: o dată ca o activitate colectivă, activitate socială, care este o funcție de interpsychic, a doua oară ca activitățile individului, ca o modalitate internă de gândire a copilului, în funcție de intrapsihic“ (Vygotsky LS fav de cercetare psihologică - .. M., 1956. - S. 450).

dificultăți de dezvoltare mentală preschooler legate, de obicei, cu comunicare prost construite între copil și adult rude.

Originea problemelor psihologice în anii preșcolari este împărțit în două grupe:

1) tendințe nefavorabile în comportamentul copilului, care nu a încălcat regulile, dar în final au condus la apariția;

2) lipsa de cunoștințe a părinților sau a altor adulți în dezvoltarea standardelor de mediu a copilului. Nu au o preocupare nejustificată a copilului. De exemplu, anxietate cu privire la entuziasmul excesiv al copilului joacă sau fantazarea la vârsta preșcolară senior, sau despre neliniște, impulsivitate prescolarii mai tineri. Toate aceste manifestări sunt de dezvoltare normative de varsta-prescolar lui.

dificultăți de dezvoltare mentale în anii preșcolari sunt marcate de următoarele caracteristici:

1) tendințele adverse sunt ascunse caracter;

2) unele manifestări nedorite dispar odată cu dezvoltarea copilului, iar unii merg la formarea stabilă, punând bazele pentru individ;

3) corecție în continuare este slab dezvoltată în calitățile mentale preșcolare este dificil și uneori imposibil.

Stabilirea educator (sau psiholog) și disponibilitatea cauzelor dificultăților în dezvoltarea copilului și corectarea acestora apare ca o comparație a rezultatelor de diagnostic cu dezvoltarea standardelor. Trebuie subliniat faptul că atât profesorul și psihologul lucrează cu copii de dezvoltare mentală, care este în limite normale.

Concluzii privind rolul comunicării în dezvoltarea mentală a copiilor preșcolari:

- vârsta preșcolară Este perioada formării inițiale reale a individului;

- Comunicarea este un factor important al dezvoltării mentale și personale a preșcolarilor;

- dificultăți de dezvoltare mentală preschooler legate, de obicei, cu comunicare prost construite între copil și adulți rudele;

- Natura problemelor psihologice în anii preșcolari se manifestă ca tendințe nefavorabile în comportamentul copilului, sau o preocupare nejustificată a părinților (sau a altor adulți din mediul copilului), în legătură cu copilul necunoașterii regulilor de dezvoltare.