Imagine pentru copii subiect poveste pentru dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor

Sarcina dezvoltarea vorbirii într-un grup de copii în al treilea an de viață este mult mai complicată decât copiii din al doilea an de viață, și de a lucra cu imaginea este mai complicată. Una dintre sarcinile principale - de a dezvolta limba vorbită de copii, învățați-i să construiască propoziții sunt diferite în tip (declarativă, interogativă), complexitatea (simplu, complex) - să învețe să combine în mod corespunzător de cuvinte într-o propoziție, utilizează diferite părți de vorbire - adjective, prepoziții, conjuncții, pentru a forma discurs corect gramatical. Și astfel copiii s-au distrat și pot fi aplicate pe imagini. Despre ei, despre povestea poze supuse copiilor pentru dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor și vor fi discutate în continuare pe medicsguru.ru.

Pentru a face acest lucru în clasă, și în auto-ocuparea forței de muncă a copiilor este utilizat pe scară largă teren și imagini subiect.

Planificarea orientativă săptămânal, în blocuri de „mediu social“, „Nature“, „Dezvoltarea vorbirii“, a întâmpinat probleme în mod repetat, care implică lucrul cu imaginea didactică.

Folosind imagini din clasa

Lecții cu o imagine, precum și alte tipuri de activități pentru dezvoltarea vorbirii, efectuate de subgrupuri de copii. Acest lucru permite îngrijitorul să-și îndeplinească mai bine sarcinile, aduce toți copiii la vizualizarea imaginii, pentru a purta discuții cu intriga. Împărțiți copiii în grupe în funcție de nivelul de dezvoltare a vorbirii.

Clasele subgrupa trebuie izolate de alți copii. Acest lucru va permite tutorele să se concentreze atenția copiilor asupra imaginii, cauza activității lor de vorbire, și pentru a genera un sunet cultura auditiv de exprimare - abilitatea de a asculta discursul de sunete individuale, cuvinte și le pronunță în mod corect.

Organizarea copiilor din clasa cu imaginea poate fi diferită. De exemplu, pentru o analiză a imaginilor parcelă sau imagini subiect individuale ale copiilor așezați pe scaune într-un semicerc. Distanța dintre scaunele și cărțile depinde de dimensiunea sa: cea mai mică imaginea, mai aproape de copiii ei plantate. Atunci când învățarea necesită practică cu desene de copii sunt așezați la mese (cu subiectul didactic jocuri poze: legume, flori, îmbrăcăminte, mobilier, etc.).

Imaginea este selectată în funcție de scopul ocupării forței de muncă. De exemplu, pentru a extinde reprezentarea copiilor de animale - trăsăturile lor caracteristice (o capră coarne lungi, calul - coamă), obiceiuri (rândunică, fluture - proteine ​​letyat-, un iepure, un câine - cocoșului gryzut-, vrabie, carne de pui - Nibbles klyuyut- proteine nuci, iepure - câine morkov- - os), folosind imaginea subiect pe care sunt reprezentate aceste animale.

Pentru a remedia reprezentările de plante, transport, îmbrăcăminte și alte lucruri imagini de vizionare, legate care descriu flori, legume, fructe, pasageri, marfă.

Pentru a-și exercita dreptul copiilor în anumite cuvinte pronouncing, sunete, cum ar fi sâsâit, ridica poze cu pisici, șepci, căni, sunet Masini [p] - vaca, pui, cioara, vrabia, pește, etc.

Pentru a consolida experiențele de vacanță de Anul Nou, sau Sărbătoarea mame din imagine clasa spectacol „ziua de Anul Nou în Grădina“ sau „Să felicit mamele noastre.“

Pentru a extinde ideea de muncă, bunica mamei, dezvolta un sentiment de iubire pentru ei, folosind astfel de imagini, „Mama scaldă copilul“, „Maica rochii fiice“, „Bunica sews“, „Familia“.