Obiectivele de creștere a copiilor

Pentru a vorbi despre scopurile educației, este necesar să se răspundă la întrebarea: cum vor apărea acestea?

Poti vorbi despre asta în formarea multora dintre obiectivele sunt prezentate motive obiective (și dezvoltarea mentală, precum și realizarea filozofiei și a pedagogiei, și nivelul culturii publice). Dar, în același timp, principalul factor determinant al educației, este politica de ideologia statului.

Trebuie să se înțeleagă că obiectivele educaționale nu pot fi formulate o dată pentru totdeauna - acestea variază de la beton - caracter istoric.

Dacă trecem prin epocile istorice, vedem că societate primitivă educația a fost de a asigura existența omului. Acest lucru înseamnă că principalul Scopul este de a abilităților de lucruVânătoare, pescuit, fabricarea de îmbrăcăminte, de protecție.

la slave și sistemul feudal (Epoca lumii antice și Evul Mediu), existența diferitelor clase sociale necesare scopuri diferite de educație.

Pe de o parte - educația domnilor, introducerea artei, științei, capacitatea de a dobândi avere, pentru a proteja posesiunile lor.

Pe de altă parte - deplină ascultare, smerenie.

În această eră, tot mai mulți oameni educați vin la concluzia că educația ar trebui să fie tratate în mod egal, că toți copiii sunt la fel trebuie să dezvolte abilitățile lor. Mai mult filozof italian Kampanella Tommazo, care a trăit la intersecția dintre XVI - XVII, a crezut că învățământul obligatoriu pentru toți ar trebui să fie combinate cu fizice, morale, estetice, muncii și educației profesionale.

Obiectivele parentale moderne

Era de timpurile moderne Am făcut câteva modificări obiectivelor educaționale. Klassovost salvat. Dar tocmai atunci am început să înțeleagă și să generalizeze experiența de educare a tinerei generații.

Ați putea întreba: ce putem spune despre clasicii obiectivele Pedagogia definite?

Cel mai renumit în procesul de predare oamenii au, de asemenea, diferite obiective formulate.

educator ceh Yan Amos Komensky (Secolul XVII) au crezut scopul principal al dezvoltării educației a minții, moralitatea și credința. Potrivit lui, copiii trebuie mai întâi obișnui cu evlavia, apoi bunelor moravuri, și în cele din urmă la științele utile.

filosof engleză și educator D w. Locke El a crezut scopul principal al creării educației umane, activitatea umană și inițiativă, care are o minte ascuțită și cunoștințe practice.

Iogann Genrih Pestalotstsi - cel mai mare profesor elvețian - conta pe o educație bine organizat cu pregătirea necesară pentru a lucra și participarea la ea. Scopul său de educație în dezvoltarea abilităților și talentelor inerente naturii umane, în îmbunătățirea lor constantă.

Fiecare dintre profesori au considerat procesul de formare în felul lor, dar au vrut unul goluri - educația personalității dezvoltate, care, de altfel, corespunde unei anumite societăți.

Desigur, nu putem vorbi despre oamenii de știință și teoreticienii ruși, este plătit la timp o mare atenție educației.

VG Belinski a văzut obiectivul educației în dezvoltarea unui luptător pentru libertate și egalitate.

A. I. Gertsen - în pregătirea unei persoane libere, care se luptă cu răul social.

NGChernyshevsky - în persoana pregătirea publicului, direct și onest, ideologică.

Konstantin Dmitrievich Ushinsky - în dezvoltarea morală, în curs de pregătire pentru munca de creație liberă.

Ce concluzie se poate face astăzi?

Cel mai înalt scop al educației - este perfect în toate punctele de vedere un om, un anumit ideal pentru care toți ar trebui să depună eforturi de educație. Scopul societății - pentru a asigura dezvoltarea deplină a fiecărei persoane, indiferent de naționalitate, religie, clasă.

Scopul educației moderne - „Persoana care se poate construi o viață demnă de om.“

Mai ales pentru LedySpecial - Natalia