Compararea comunicării copilului cu adulții și colegii

Relațiile copil sistem cu alte persoane pot distinge două importante în planul de învățământ, linia: copil-adult, copil, copil.

Relații copil-adult sunt de primă importanță, sunt principiul fundamental al tuturor relația copilului la realitate și sursa dezvoltării sale mentale.

Adult - purtătorul de probă, norme, reguli, acceptate în societate, poziția sa este caracterizată prin cuvintele „senior, cunostinte, competente, calificați“. Cu varsta, copilul are și din ce în ce întărește nevoia de autonomie, creativitate, conștiință de sine pentru a realiza că el este angajat la aceeași vârstă ca partener egal în prezent.

Potrivit comunicării copil MI Lisin cu adulții și colegii - o singură varietate de activități de comunicare. Aceste specii sunt supuse unite de activitate - cealaltă persoană, un partener de comunicare al copilului, precum și - un produs care efectuează auto-cunoaștere și stima de sine prin cunoașterea și evaluarea partenerului (și partener).

În același timp, cercetătorii de comunicare între colegii din grădiniță A. G. Ruzsky, LM Tsaregorodtseva LN Galiguzova NI Ganoshenko, A. A. Smirnova, DB Godovikova NN Avdeeva și dr..podcherkivayut rol specific în dezvoltarea mentală generală a comunicării copilului cu colegii decat cu adultii cu comunicare. Contactele cu colegii marcate la ușurința și caracterul relaxat, viu colorat emoțional. Împreună, aceste contacte sunt semnificativ inferioare domeniul comunicării cu adulții de bogăție și profunzime a relațiilor lor personale. Potrivit echipei de psihologi condus de A. G. Ruzsky, cu colegii pentru a crea condiții pentru copil cunoașterea de sine și stima de sine în acele activități care au loc în legătură cu aceeași vârstă. Comunicarea cu un statut de partener egal creează condiții favorabile pentru exprimarea liberă a potențialului creativ al copilului în absența unor setări restrictive de supraveghere atât pentru adulți. Comunicarea cu colegii stimulează dezvoltarea prescolarilor inițiativă.

Alți cercetători subliniază faptul că într-o societate de colegii are loc interferențe, și în comunicarea cu un copil adult chiar eu ultima subjugă, care este agenția de executare (K. Voksler). Preșcolarii rar manifestă un comportament altruist de un adult, mai puțin agresiv și mai puțin persistente în încercarea de a comunica cu ei, și cerințele și combaterea din ce în ce abordeze colegii (R. Krasnor, B. L. Vayting). Studiile EV Subbotskogo arată că aceeași vârstă contribuie la formarea unei atitudini critice. Această opinie este împărtășită G. A. Tsukerman.

În laborator, preșcolar Institutul de educație Psihologie. G. S. Kostyuka în anii '80 o serie de studii de relații de copii preșcolari, care au arătat necesitatea lor în formarea direcției pozitive a unei alte persoane în dezvoltarea sentimentelor umane și obiceiuri de comportament uman (VK Kotyrlo, SE Kulachkivska, SA Ladyvir, Yu. A. Prihodko).

Astfel, comunicarea cu adulții este un factor important, dar nu suficient pentru dezvoltarea deplină și armonioasă a personalității prescolar. Bazat pe ea ar trebui să dezvolte relații de la egal la egal copilului, care sunt o condiție necesară este pregătită pentru școală.