Comunicare optimă Modelul profesorului cu copilul

Crucial în geneza și dezvoltarea comunicării la copii au o influență pentru adulți, înainte de inițiativa care aduce activitatea copilului la un nivel superior. Fără sprijinirea în continuare a dezvoltării adulților comunicării preșcolarilor încetinește, ceea ce duce la diverse tulburări psihologice și dificultăți.

Dezvoltarea normală a dialogului a copiilor preșcolari are un efect pozitiv asupra expresiv accelerarea total dezvoltare copii.

Intr-un experiment, un adult în fiecare zi, timp de 7-8 minute mângâiată, mîngîie zambind vorbind cuvinte de licitație copii cu vârsta de 2-4 luni. Comparativ cu alte, acești copii au arătat o mai bună dezvoltare a atenției și a interesului pentru mediul înconjurător.

În plus, optimizarea comunicării preșcolar prevede abordarea cauzelor alte dificultăți ale dezvoltării sale mentale, în special în zona:

a) (datorită activării nevoie de adult pentru vorbire);

b) persoana (depășirea timiditate, anxietate);

c) diferitele activități.

prin definiție, comunicare necesită o activitate ridicată a membrilor săi, partenerii de interacțiune. Condițiile de comunicare pedagogică eficientă se numește: relații personale (Bodalev AA, Kovalev A. G.) - o atitudine caldă, intimă, expresiv al profesorului (Co-tirlo VK), atitudine pozitivă, cald, emotivă (Kulachkivska S. E) -. comunicare dialogică cu interlocutorul dominant (Florenskaya TA). Baza acestor caracteristici sunt relații de egalitate, pliere între partenerii din dialog.

Poate copilul să fie un partener pentru un profesor sau un alt adult? Pe un astfel de parteneriat poate vorbi doar într-un anumit fel. Este de a lua oameni pentru a reciproc ca valori absolute, pentru a instala universalitatea fiecărei persoane capabilități, bunăvoință și înțelegere. Acest aspect al relațiilor copilului cu mediul social este necesară în unitate cu alții, astfel încât accentuează diferențele în pozițiile de profesor și elev. Ultimele importante și luate în considerare în practică, ceea ce duce la o scădere a încrederii în sine, inițiativă, kreativnos copil lea. Impactul educațional orientat spre comunicare dialogică, capabile să stimuleze creativitatea copilului, abia încep să fie dezvoltate și au aplicarea pe scară largă în practică.

Crearea unei atmosfere de bunăvoință, deschidere, exaltare emoțională, bucurie în comuniune cu prescolar un adult depinde de conținutul contactelor, un nivel adecvat de dezvoltare de comunicare a copilului.

SV Kornitska oferă un program de interacțiune cu trei adult cu copilul, în funcție de vârsta acestuia din urmă. Adoptarea unui copil în program este un minim de distragere și manifestări ale nedorința de contact, precum și interacțiunea mai activă.

Am program: Vă rugăm pentru adulți exprimând atenția la fel de copil, zâmbet, atingere și atingeri, balansoar. Adultul ia copilul în brațe, în genunchi, este însoțită de acțiunea ușoară de cuvinte blânde care conțin aprobare a copilului. Acest program de cei mai mulțumiți de copii.

Programul II: comunicarea mediată de un set de jucării sau jucării. Efectul combinat al unui adult și jucăria unui copil cu copilul inițiativă software. Pentru copiii mici.

Programul III: comunicare verbală. Adult vorbesc cu un copil, recita poezii, proză texte pronunță, privind mai îndeaproape copilul. Conversații pe diverse teme, cu susținerea și încurajarea inițiativelor copiilor. Pentru copii preșcolari (3-6 ani), acesta oferă cea mai bună stare emoțională și cea mai mare activitate a copiilor în interacțiune.

În cazul în care copilul nu acceptă adaptat vârstei programului, nevoile sale de comunicare este dincolo de comunicare specifică vârstei. Ar trebui să se stabilească în avans sau pentru a întârzia dezvoltarea nevoilor de comunicare și de a alege o comunicare adecvată a programului.

Concluzii despre modelul dialogului optim al copiilor preșcolari cu un adult:

- Crucial în geneza și dezvoltarea comunicării la copii au o influență pentru adulți, înainte de inițiativa care aduce activitatea copilului la un nivel superior;

- dezvoltarea normală a preschooler comunicare a accelera dezvoltarea de ansamblu;

- Optimizarea comunicării prescolar pentru adulți prevede eliminarea cauzelor altor probleme ale dezvoltării mentale;

- Starea generală de optimizare a comunicării cu copiii prescolari este crearea unei atmosfere de adult fondului comercial, deschidere, exaltare emoțională, bucurie;

- Un adult ar trebui să monitorizeze dezvoltarea comunicării prescolar, stabilind înainte sau în spatele dezvoltarea nevoilor sale de comunicare și alegerea program de comunicare adecvat cu copilul.