Comunicarea copiilor în afara situațiilor de

forma de afaceri Outsituative de comunicare cu colegii incepe sa se manifeste in unii copii 6-7 let.Odnovremenno tendință spre apariția unor elemente ale acestei forme de comunicare sunt formate în majoritatea înalții copiilor preșcolari.

Numărul Outsituative de contacte este crescut la 50% din toate interacțiunile colegii. Comunicarea cu colegii semnificativ dincolo de activitatea obiectiv general. Modificări semnificative apar în dezvoltarea jocului complot-rol, este în creștere Convenția sa, schematică. Complexitatea jocului în construcție face ca cererile de pre-planificare.

Conținutul nevoilor de comunicare Ne străduim pentru cooperare și co-creare cu aceeași vârstă. Jocul are un caracter foarte general, cu aceleași reguli, cerințe, cu coerența acțiunii, ținând seama de interesele partenerilor. Experiența anterioare jocuri pentru copii comune se acumulează, ceea ce duce la o anumită reprezentare generalizată a copiilor despre joc, despre rolul fiecărui copil în ea.

A format o imagine clară de aceeași vârstă, o relație cu el să devină mai stabilă (un astfel de fenomen este observat ca prietenia), există o simpatie. Este formarea atitudinii subiective față de alți copii, și anume capacitatea de a le vedea ca egală cu ea însăși persoana, să ia în considerare interesele lor, dorința de a ajuta.

Împreună cu cunoașterea acelorași copii de vârstă dezvolta o înțelegere a imaginii de sine, în special acțiunile sale practice.

Principalul mijloc de comunicare - vorbire. Caracteristici de comunicare cu colegii pronunțate în subiectele de conversație, care sunt din ce în ce mai outsituative. discuție tipică de o varietate de teme mai largi, în ceea ce privește trecutul și viitorul, natura nativ și țările îndepărtate cum ar fi.

Contribuția de comunicare de afaceri outsituative pentru dezvoltare este formarea capacității copilului de a înțelege celălalt ca valoarea intrinsecă a unei persoane, în trezirea interesului în lumea lui interioară, motivul pentru a extinde ideea de el însuși.

Concluzii privind dezvoltarea formelor de dialog a copiilor preșcolari cu aceeași vârstă:

- Echipa de cercetatori condus de A. G. Ruzsky identifică trei forme succesive de dezvoltare de comunicare cu colegii lor de la vârsta preșcolară;

- Dinamica Vârsta dialogului și activităților comune ale copiilor preșcolari sunt în creștere de meaningfulness, selectivitatea, stabilitatea relațiilor, nevoia de comunicare și colaborare, intensitatea lor și să se concentreze asupra intereselor sverstnikov- - un copil de la naștere până la 7 ani succesiv forme schimbate de comunicare cu semenii săi: emoțională și practică (sugari - vârstă timpurie) - situațională-Business - pozasituativ-but-business (6-7 g) (4-6 g.).