Clasificarea metodelor de psihologia copilului

În fapte mentale studiu de cercetare psihologică, mecanismele și legile lor. Caracteristica principală a unui fapt mental este că acesta este natura interioară a comportamentului uman, și, prin urmare, studiul este disponibil numai indirect (S. L. Rubinshteyn, GS Kostyuk, A. N. Leontev, S. L. Rubinshteyn, A. Petrovsky). De exemplu, copilul se confruntă cu bucuria pe care noi poza: zambitoare, imagine prezinta un adult, spune succesul lui. Cu toate acestea, bucuria experienței în sine rămâne ascunsă. Studiul indirect al fenomenelor psihice este faptul că cercetătorul se bazează pe performanțele lor externe - acțiunile copilului și discursul său - care sunt obiectivate (sunt) procese mentale și stări. Indicatorii suplimentari sunt mișcări expresive: expresii faciale, gesturi, tonul vocii.

Specificitatea subiectului psihologiei copilului determină caracteristicile cercetării psihologice. Studiul mintea copilului este o provocare pentru oamenii de știință, precum și profesori. Mijloace de cercetare psihologice sunt metode - un fel de colectare de date științifice, care pot servi ca un subiect de fapte psihologice specifice teoretice psihologie analiza.Metody sau fenomene.

Metode de psihologia copilului pot fi împărțite în patru grupe.

Grupul 1 caracterizat prin criterii de organizare cuprinde:

o metodă comparativă numita vârstă sau secțiuni transversale. El implică studiul simultană a unei anumite fenomene psihice în diferite grupe de vârstă, în scopul de a identifica dinamica acesteia;

O longitudinal - oferă un studiu specific al dinamicii fenomenelor mentale în aceiași copii individuali sau grupuri pentru o lungă perioadă de timp (mai mulți ani);

o complexă - în studiile care implică diverse profesioniști (fiziologi, igieniști, educatori și psihologi).

Grupul 2 este metodele empirice (de cercetare), care includ:

observație o;

o auto-observare;

O experiment - un cadru natural, de laborator.

grupa 3 - Metode psihodiagnostice - să identifice nivelul actual de dezvoltare a minții sau personalitatea copilului (teste).

grupa 4 - Metode suplimentare, care, în sine, nu oferă rezultate obiective suficiente - analiza produselor, analiza de clasă și de școală înregistrări, metode biografice, conversații, interviuri.

grupa 5 - Metode de prelucrare a rezultatelor care cuprind metode cantitative de matematică de prelucrare statistică (corelație, dispersie, analize factor) și procesarea rezultatelor diferențierii calitative în funcție de tipul, variante de specii, clasificarea acestora.

Concluzii cu privire la metodele de clasificare ale psihologiei copilului:

- Un studiu a faptelor de copil mintale este mediată prin fixarea manifestărilor lor externe, în special în vorbire și de comportament;

- Metodele de cercetare ar trebui să fie utilizate în combinație pentru a asigura principiul exhaustivității.