Forma de prescolarii de comunicare

Formularul situațională-business de comunicare cu colegii apare la 4-6 ani și este cel mai tipic preșcolar.

Nevoia de comunicare cu colegii devine mult mai intensă, care vine în prim-plan. Deci, E. A. Arkin citează un exemplu, atunci când un băiat de 5 ani, la propunerea bunică se joace cu ea a spus: „Vreau copii.“ Acest lucru se datorează faptului că comunicarea cu colegii este o condiție prealabilă pentru organizarea jocului complot-rol, care are un caracter colectiv.

Conținutul principal al nevoilor copiilor cu colegii este un efort de a stabili o cooperare de afaceri, să își coordoneze acțiunile cu activitățile partenere. Colaborarea este diferită de participarea copiilor printr-o colaborare mai strânsă, natura cooperativă a activităților lor. Cooperarea este, în principal copiii care se joacă în natură și nu se concentrează pe rezultatul activității, și procesul său.

Dorința de a acționa împreună, astfel și-a exprimat cu tărie că copiii merg la un compromis, oferind reciproc jucării, cele mai atractive rol în joc cum ar fi.

„Bine, tu ești căpitanul, și eu sunt asistentul tău“ - este de acord Roman M. (5 l 10 luni ..).

„Iei un urs, dar eu sunt, așa să fie, voi lua iepurele“, - a declarat Tanja D. (5 l.).

„Sasha, lasă-mă mai întâi să abordați, și apoi eu te iubesc“ - sugerează Dmitri D. (6 l 11 luni ..).

Există primul joc de acțiune comună. Redarea pe aceeași parcelă combină diferite direcții, acțiuni prost coordonate. De exemplu, în scena joc „Familia“, „mama“ se duce la locul de muncă, și „părintele“ pregătește „copilul“, înainte de culcare. „Mama“ acasă hrănit „copilul“ și „educator“ -opyat îi dă micul dejun. Există un interes în acțiunile partenerului, comparandu-le cu propriile lor, servind probleme, remarci sarcastice, alte acțiuni evaluări.

De exemplu, Lena C. (4 litri. 7 mo.) Pregătiți-pat pentru a pune „fiica“ (păpușă) să doarmă. Diana R. (5 l.) La o distanță uitam acțiuni Lena. Când am văzut că, în loc de o pătură Alenka preparată foaie de hârtie puternic pe care o conduce.

Diana: Si ingheata papusa. Este nevoie de o astfel este o pătură?

Alenka: M-am implicat in vara.

Diane: Deci, ce! Tot același această pătură nu este necesar.

Alenka: Iată papusa ta cratimă mai bine și-mi place asta.

Ca M. I. Lisina, A. G. Ruzsky, A. A. Smirnova, copii caracterizate printr-un anumit mod de comportament în care tendința pronunțată de a concurenței și a concurenței. Acest lucru înseamnă că conținutul trebuie să comunice cu un egal la egal pe al doilea loc după dorința de a promova o astfel de componentă este dorința de respect și recunoaștere. Copiii trebuie să recunoască propriile realizări, si colegii sai au evaluat meticulos de acțiune, subliniind impresionant calitatea propriei sale.

Copiii folosesc aceste mijloace de comunicare, ca și expresiv, figurativ, simbolic. Mulți copii și entuziasm vorbesc unul cu altul, dar este situațională. A. A. Smirnova a făcut o analiză a conținutului declarațiilor în situații de interacțiune liberă a copiilor de 3-7 ani pentru a găsi astfel de subiecte de bază: I-declarație despre sebe- You-afirmații despre o altă lume baby- - o declarație a obiectelor și fenomenelor care depășesc situația - joc - spunând copiilor în timpul lor joc.

comunicare situational-business cu colegii ajută dezvoltare fundații de personalitate și conștiința de sine, și - curiozitate, curaj, optimism, activitate, nucleul creativ si original al persoanei. Rămas în urmă în dezvoltarea acestei forme de comunicare cu colegii lor la copii există pasivitate, izolare, bolnav.